Coaching : Comment attirer les talents internationaux dans les Grandes écoles ?

Vic Grosjean (ISEN Toulon 2012) (*) nous fait part de cet article publié sur le site de la CGE (Conférence des Grandes Ecoles), pour laquelle il est intervenant.

Coaching : Comment attirer les talents internationaux dans les Grandes écoles ?

Attirer les talents internationaux dans nos écoles, adapter son enseignement au digital et exporter sa notoriété au-delà des frontières, tels sont les enjeux des Grandes Écoles Françaises qui souhaitent s’exporter sur la scène internationale.

Adapter sa pédagogie

Nos méthodes d’éducation ont récemment subi une révolution ! En 3 ans, nous sommes passés du modèle 100% présentiel – au 100% distanciel, pour ensuite offrir aux étudiants un panel d’options pour des cours en présentiel, à distance ou en hybride.

La conséquence inattendue de cette adaptation pédagogique se traduit pour nos écoles par une opportunité sous-jacente de pouvoir rayonner bien au-delà de nos frontières. Nous voyons désormais les écoles investir sur l’international dans le but d’attirer les nouveaux talents (aussi bien professeurs, qu’étudiants). Dès lors, il est devenu possible d’enseigner à distance depuis l’autre bout du monde et ce sur un rythme de croisière très modulaire : dans mon cas, ingénieur travaillant sur la préservation des océans en Australie le jour, et enseignant à distance dans plusieurs Grandes Écoles le soir (matin en France).

Cette pédagogie novatrice et révolutionnaire permet donc aux étudiants de suivre des cours avec des enseignants bilingues, possédant une expérience de terrain et ayant accès à un réseau international.

Faciliter la mobilité internationale

Les étudiants français ont un goût prononcé pour l’international et sont susceptibles d’encourager les étudiants internationaux à venir en France. Ainsi, faciliter les échanges universitaires est un excellent moyen pour accueillir et attirer les talents internationaux en France.

Il n’est pas rare que les Grandes Écoles rendent obligatoire le séjour à l’étranger soit dans le cadre d’un stage, soit par l’intermédiaire de semestres d’échanges avec une université partenaire. Les Grandes Écoles qui s’appuient sur le réseau des anciens pour faciliter cette mobilité apportent une grande valeur ajoutée. Par exemple et comme évoqué en introduction, depuis 2013, le programme de bourses internationales « ISEN World Awards (IWA) » financé par l’AI ISEN, a permis de récompenser et de participer au financement partiel du voyage d’une centaine d’étudiants à l’international.

Contribuer à la transition technologique

D’après John Cotton Dana « Celui qui a la prétention d’enseigner ne doit jamais cesser d’apprendre ». (...)

Aligner les méthodes pédagogiques aux nouvelles technologies permet ainsi d’améliorer l’interactivité avec les étudiants et de renforcer l’engagement individuel, même en télétravail. L’objectif est d’offrir des formations modulaires, parfois en distancielles ou hybrides, de hautes qualités, qui soient compatibles avec les attentes des étudiants internationaux.

C’est dans ce contexte que les Grandes Écoles font désormais appel à des services de coaching pour les accompagner à diversifier leurs offres pédagogiques, former les enseignants, et attirer les talents internationaux (qu’ils soient étudiants ou enseignants).

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 (*) Ingénieur ISEN passionné et enseignant auprès de 4 Campus universitaires et de la CGE, il a contribué à créer en 2013 au sein de l'AI ISEN les ISEN World Awards (IWA) pour aider les étudiants à financer leur stage et double-diplôme à l’International. Plus tard en 2021, en tant que rédacteur en chef du « Manuel de l’ingénieur » sous la collaboration de l’IESF et de l’AI ISEN, il publie un guide pour l’orientation et le développement de la carrière des ingénieurs en France et à l’international.

Source : cge.asso.fr